| 阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径，长期来受传统教学法的影响，在阅读教学中存在着一些问题，影响着阅读教学有效性的取得。 |
中专英语有效阅读教学初探PQ8法治山东网
青岛市市北区干部职工中等专业学校 李海婷PQ8法治山东网
【摘要】阅读教学在英语教学中占有重要的地位，是提高英语教学有效性的主要途径，长期来受传统教学法的影响，在阅读教学中存在着一些问题，影响着阅读教学有效性的取得。在中专英语阅读教学中要有效地效引导学生进行阅读，必须阅读材料的选择、阅读教学的前提、阅读教学的关键、阅读方法的指导、阅读课例分析等五个方面问题，加强语境意识，培养学生的预测能力；反复熟悉文本，培养学生的归纳能力；丰富背景知识，培养学生的阅读能力。PQ8法治山东网
【关键词】中专英语；阅读教学；有效性；能力培养PQ8法治山东网
教学的有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标和满足社会和个人的教育价值需求。英语是中学教学的主要科目之一，新《课程标准》对英语教学的目标要求是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力；使他们在学习英语的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观，整体提高人文素养。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。英国著名哲学家培根也说过：“Reading makes a full man.”。新课程中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。阅读课是我国英语教学中也一直是主干课，在教材的编排上每个单元以对话引出话题，学习或复习有关日常交际用语，接着阅读同对话题材相同的语篇，训练阅读技能和学习语法和词汇，然后将所学知识进行运用。因此，阅读教学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。怎样才能让阅读教学更好的发挥如上作用呢？ 阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。阅读是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。人们通过阅读学习，获得外来信息。因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程。阅读研究表明，在阅读教学中，只有对这种交互作用的两方面予以足够的重视才能在培养学生的阅读能力过程中收到事半功倍的效果。当然，阅读还受习惯、心理、技能、策略等因素的影响。过去，我们对阅读是交际活动这个概念认识不够，因而在教学中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：PQ8法治山东网
其一、课堂以教师为中心，教师满堂灌，不注意对学生阅读技能的培养，学生被动地接受语言知识。 其二、受传统的语法翻译法和直接法的影响，教师在阅读教学中过多地重视语法，把阅读当精读，教学过程就是拼读生词，讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等。PQ8法治山东网
其三、教师忽视对学生良好学习习惯的培养，尤其是课堂听课习惯、课堂合作学习习惯的培养等。 其四、许多教师对英语阅读教学的研究不够，实践不多，没有形成一套科学、有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用、激发学生阅读兴趣、促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。 其五、阅读教学的量不够，阅读仅仅是体现于课堂教学中的一小部分的训练，忽视课本的现象十分严重，一是用联系代替复习，再就是读过了就算学过了，学过了就等于学好了。PQ8法治山东网
那么，如何改变这一现状，提高阅读教学的有效性呢？PQ8法治山东网
阅读材料的选择PQ8法治山东网
良好的阅读能力主要表现在两方面,一要读得准,二要读得快。 PQ8法治山东网
阅读能力的提高是一个循序渐进的过程。由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果。阅读教学中最终有多少输入材料被理解并被吸收，还得取决于主体的选择性注意。输入的材料一定要得到精心的选择，才有利于学生吸收，并进行有效阅读教学。PQ8法治山东网
课内的文章是首选，无论从长度还是难度，都是经过精心挑选的，比较适合学生进行阅读。比如：“Pollution Fighters”这一课，文章是关于“树和环境”。通过一名中学生采访一位科学家来了解“树”的重要性，以及对环境保护所起的作用。我们都知道“污染问题”不是一个新话题，学生不会陌生，加上其中大部分内容贴近真实生活，学生比较熟悉，所以学生可以根据已往的旧知识，帮助自己更好地学习新知识。PQ8法治山东网
当然，教材中不是所有的文章都是直接可以拿来用的，有些课文篇幅过长，我们可以加以整合。除了课内阅读材料，适当选择课外阅读材料也是很有必要的。比如：“The Apple Tree”，一个富有教育意义的动人故事，和“Pollution Fighters”有相似之处，主要讲的是“树的好处”，即树对人们的帮助。材料的语言难易适中，没有很生僻的单词或词组，学生在理解方面不会受到阻碍。更重要的是，这个故事蕴含着父母对子女无私的爱。通过这篇文章的阅读，不仅在一定程度上提高了学生的阅读能力，还能使学生用心去感受父母给予他们的爱，由此唤起他们对父母的“爱”。PQ8法治山东网
可见，阅读材料的选择，主要从内容、语言和德育渗透方面着手，擅于把握这三个方面的选择，对提高学生的阅读能力很有效。PQ8法治山东网
二、阅读教学的前提PQ8法治山东网
在多次教学研讨中，我们认为：“熟悉文本材料是上好阅读课的前提。”即只有熟悉了文本，才能清楚地设计适合学生的阅读课。PQ8法治山东网
比如：“Water Talk”，文章篇幅较长，主要由对话组成。文章讲述了一滴水和一个女孩之间的对话，介绍了水的旅程，水是如何来到家家户户，又是如何回到原来的地方，由此让学生认识到水是“无价之宝”，教育学生要节约用水，保护水资源。这仅仅是文章的主线，反复阅读材料，理清阅读脉络，设计阅读题目才是关键。PQ8法治山东网
从第一次对课文合理分段，确定文章包含两个部分，第一部分讲述了水是来到小女孩的家的旅程，第二部分讲述了水再一次回到原来地方的旅程；第二次对课文重点归纳，设计阅读理解题；第三次对单词、词组的划分，设计合适的上下文猜词义练习；第四次对句与句之间关系的分析，完成有关水的流程图；第五次的“查漏补缺”，找出是否有遗漏的课文重点。再经过反复阅读和推敲，从不同角度检测阅读教学的效果，多方面设计阅读课。PQ8法治山东网
要把课文的主要精力集中于培养学生整体把握文章的主旨大意的能力，引导学生从表层阅读理解向深层阅读理解过渡，突出句与句、段与段之间的关系，重视语篇理解和句子的交际功能。此外，还应注意相关文化背景和社会文化知识的积累，拓宽学生的知识面。在此基础上有意识的增加学生的阅读量。PQ8法治山东网
三、阅读教学的关键PQ8法治山东网
阅读课应以学生的阅读为主，阅读教学的关键就是，“以学生为中心”前提下，教师指导学生积极主动地理解信息。阅读的目的是理解作者所表达的思想。阅读理解由浅入深地可以分为三个层次：表层理解（literal comprehension）、深层理解（inferential comprehension）和评价性理解（critical comprehension）。表层理解又称表层文字理解，只要求懂得文章字面的意思；深层理解又称推断性理解，要求读者能清楚地理解作者的言外之意；评价性理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看法。读者理解一篇文章包括这三个层次，其中表层理解是深层理解的前提，评价性理解又是深层理解基础上进行的。而学生往往只注重表层理解，忽视深层理解，更谈不上评价性理解。所以老师要在表层理解的基础上，指导学生进行深层理解，最后达到评价性理解。PQ8法治山东网
例如：while-reading部分的活动应给足学生阅读的空间和时间，以帮助学生的阅读理解和训练学生的阅读技能为目标：（1）时间控制在20-30分钟之内，时间是一个很重要的衡量标准；（2）各种活动应旨在帮助学生理解而不是测试学生的理解；（3）重在走进文本理解文本而不是结构的梳理；（4）考虑如何给足学生正真阅读的空间，培养其阅读能力、语言能力和思维能力。PQ8法治山东网
案例：<Laughter Heals>PQ8法治山东网
教师要求学生通过 skimming快速掌握文章及其段落大意，设计的教学活动是四个段落和四个主题句的配对（match）.但问题是学生给出答案真的等于他们理解了吗？老师提出了这样的质疑并建议：第一，对学生所给的答案进行追问，如：Why paragraph one tells us that laughter is good for physical health? Please provide a supporting sentence to prove it.如果学生能够提供正确的理由，则说明真的理解并成功的运用的skimming的阅读技巧，同时也能让没有理课文和不会运用skimming的同学借此机会提供生生互教的平台学会并掌握。第二，该活动设计是四对四，学生在做完前三个时，第四个是不用思考的，那么这样的设计就是无效的。建议多设计一个或两个主题句，这样就给学生多的思维空间，从而达到锻炼和培养学生思维能力的效果。PQ8法治山东网
此外，阅读课是为了达成某种教学目的而设计的一个有机的系统，所以各个阅读环节和活动之间要有机相扣，上下要过度自然，发掘和挖掘前后的练习中可相互服务的内容。PQ8法治山东网
四、阅读方法的指导PQ8法治山东网
阅读教学方法多种多样，关键是在适当的时候用适当的方法。下面先介绍几种常用的阅读方法：PQ8法治山东网
略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读做准备。寻找主题句, 获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。PQ8法治山东网
跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。PQ8法治山东网
细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。PQ8法治山东网
推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。PQ8法治山东网
概读：要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归纳出要点, 概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。PQ8法治山东网
对于要求学生了解文章大意，可以采用略读；对于要求学生寻找所需信息，如年代、地名、人名等关键词，可以采用跳读；对于要求学生注重文章细节，理清文章脉络，熟悉文本内在等等信息，可以采用细读；对于要求学生根据上下文猜测，可以采用推读；对于要求学生归纳要点和概括作者的主旨、意图、观点等等，可以采用概读。在阅读中，要注重精读和泛读的有效结合，合理安排阅读题目，真正对学生阅读能力有一定的帮助。PQ8法治山东网
高考时的阅读量大，学生要在规定的时间内完成阅读题所要求的题目。而我们的学生在阅读中有很多的不良习惯和问题。解决问题的策略：首先，阅读中是肯定会遇到这样那样的生词。我们可以通过对一个词的前缀、后缀的分析，猜测这个词的词性或词义，从而解决在阅读过程中出现的障碍。据统计， 在2006年全国高考英语试卷中，从完型填空到阅读理解，以前后缀形式出现的词将近60个，在阅读总生词量比率不变（总生词量不超过3%）的情况下，要提高试卷的区分度，命题人员只能在一些词的前后缀上下工夫。PQ8法治山东网
教师在阅读教学中渗透的潜移默化的阅读方法也同样重要。PQ8法治山东网
五、阅读课例分析PQ8法治山东网
以“A New Newspaper”为例：PQ8法治山东网
阅读前（pre-reading），为激发学生的阅读动机，引出话题，利用播放视频补充有关newspaper的重点词汇，如：articles，headline，sections，photos等等；也可以补充一些有关文章的背景知识。再通过英语解释加深学生对词汇的理解。然后邀请两位学生朗读课文前的“cartoon talk”，学生由此对课文内容进行猜测，甚至可以猜测课文的重点，培养学生的预测能力。PQ8法治山东网
阅读中（while-reading），要帮助学生获取重要的信息。为更深一层次理解课文，先要把整篇课文看作一个整体，再根据内容把课文分成三个部分，分别是：“election”、“discussion”和“conclusion”，并且这三个部分的概括，在文中可以找出对应的三个动词：“elect”、“discuss”和“conclude”。具体过程为：首先，阅读第一和第二段，学生找出四个问题的答案；其次，阅读第三、第四和第五段，填写与课文相关的信息；再次阅读第六、第七和第八段，进一步提问，让学生上台讲解，其他学生对此进行讨论；最后，让学生找出能概括三大段落的重点单词。在整个过程中，对于文章中的重点短语和句子，教师要做到精讲，并加上一定的练习，使学生能够真正地去掌握。PQ8法治山东网
阅读后（post-reading），为巩固所学的课文，开展进一步的活动是很有必要的。本文有一个部分是有关选举，其中“vote for”和“elect …to …”是本文的重点短语，为此把班级分成两大组，进行一次辩论赛，竞选本班小报的主编。PQ8法治山东网
本案例同时告诉我们，英语阅读课和语文阅读课有很多相似之处，目标要明确，方法要恰当。PQ8法治山东网
总之，英语阅读的能力不是教师教会学生的，是一个长期的、日积月累的、潜移默化的过程，是学生在自主的阅读过程中领悟和掌握的。要提高英语教学有效性，教师要做的就是在“以生为本”理念的指导下，根据文本的不同题材找到合理的教学方法，设计多样的阅读活动，努力创设出符合初中生实际情况的互动阅读课堂，从而使学生在充满活力的互动中领悟文本，培养语感，训练思维，发展阅读策略，提高人文素养，最终能够提高阅读能力、享受阅读乐趣。PQ8法治山东网
只有树立以学生为主体的思想，持之以恒，让学生养成良好的阅读习惯，同时不断总结教学过程中的得与失，通过大量的阅读训练，学生不但扩大了词汇量，而且拓展了知识面和掌握了一定的阅读技巧，这样英语阅读课教学才能焕发活力，学生综合运用英语的能力才能得以提高。PQ8法治山东网
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【参考文献】PQ8法治山东网
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[5]Greller，F著，《英语阅读教学》，2006年，人民教育出版社，剑桥大学出版社PQ8法治山东网
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